Rol Gerente Educativo

Aquel que desee convertirse en maestro del hombre, debe empezar por enseñarse así mismo antes de enseñar a los demás; y debe enseñar primero con el ejemplo antes de que lo haga verbalmente. Pues aquel que se enseña a sí mismo y rectifica sus propios procedimientos, merece más respeto y estimación que el que enseña y corrige a otros, eximiéndose a él mismo.

Khalil Gibran

Rol de Gerente Educativo

Dicho rol se refiere  a las acciones del docente para desarrollar los procesos administrativos de una organización educativa. El gerente educativo debe: Diagnosticar, tomar decisiones, evaluar criticas y ejecutar actividades.

El gerente educativo como líder en la motivación dentro de su desempeño, debe actuar con liderazgo motivando al compromiso de la institución. Así mismo canaliza el proceso de la búsqueda de información, su tratamiento, presentación, exposición de los resultados, todo esto lo amerita: Orientar, dirigir, tomar decisiones y logar objetivos, de ello depende su éxito personal, del grupo que está dirigiendo y de la organización.

Funciones

El gerente educativo como supervisor, coordinador, evaluador, planificador, debe llevar un seguimiento permanente de los distintos proyectos que se estén ejecutando en la organización para llevar a cabo favorablemente los objetivos planteados a corto, mediano y largo plazo; esto permitirá determinar si el proyecto lo acepta, lo sustituye o modifica.

El gerente educativo debe contar con una serie de conocimiento e información actualizada para poder evaluar adecuadamente un proyecto. Stephen P. Robbins (2004), señala que las funciones del gerente educativo son: 

• La Planeación, que consiste en definir las metas, establecer la estrategia general para lograr estas metas y desarrollar una jerarquía comprensiva de los planes para integrar y coordinar actividades.
• La Organización, según la cual los gerentes son responsables de diseñar la estructura de la organización. Esto comprende la determinación de tareas, los correspondientes procedimientos y donde se tomaran las decisiones.
• La Dirección, por cuanto los gerentes son los responsables de motivar a los subordinados, de dirigir las actividades de las demás personas, establecer los canales de comunicación propicios e impulsar el liderazgo. El director educativo es quien impulsa las acciones para mejorar y llevar a cabo todas las normas del currículo, su principal función es determinar situaciones, liderazgo, evaluación de proyectos, el trabajo eficaz con su personal. Si el director con todas estas funciones a cabalidad tiene garantizada la calidad de la educación y la de su personal docente y administrativo.

Stephen P. Robbins (2004)

Experiencias vividas 

Escuela: U.E. Andrés Eloy Blanco

Grado: 3ero    Sección: “B”   Turno: Diurno

Docente: Jesús Rojas

Pasante: Nellybeth Quintero

Fecha: 03/04/2014

El día de hoy llegue a las 7:00am al colegio. Esperamos a que los niños entraran a sus respectivos salones. A las 7:30am comenzamos con nuestra labor del día, la cual fue:

• Bajar la cartelera que estaba en la pared que se encuentra fuera de la dirección. 
• Limpiar la pared con un cepillo de barrer. 
• Y comenzar a pintar las dos paredes con rodillo y brocha.

Para lograr esto, tuvimos que comprar la pintura entre todas. La cual costo 750bs y cada una de nosotras llevo brochas y rodillos. Culminamos de pintar a las 12:00am

Institución: U.E. Andrés Eloy Blanco

Grado: 3ero        Sección: “B”          Turno: Diurno

Docente: Jesús Rojas

Pasante: Nellybeth Quintero

Fecha: 04/04/2014

El día de hoy llegue a la escuela a las 7:00am. Entre al salón con los niños, ellos tenían evolución de Cs. Naturales. A las 8:30am salieron al recreo y regresaron a las 9:00am al salón.

A las 9:10am realizamos el compartir, con motivo de mi despedida. Les lleve a los niños: refrescos, tequeños, galletas y pepitos. Ellos también llevaron pepitos y maltas para dicho compartir.

Los niños estaban tristes porque querían que siguieran trabando con ellos. Eso me causo un poco de nostalgia, puesto que ya me había encariñado con ellos. Nos tomamos unas fotos. Le di las gracias al maestro por haberme prestado su colaboración. Estuve con ellos hasta las 10:00am, que fue la hora de la salida, ya que los maestros tenían un taller.

 A las 10:10am nos reunimos todas con la profesora Carmen en la Biblioteca de la institución, para finiquitar detalles sobre el taller que se les dará a todos los Docentes de la escuela el día 11/04/14, sobre la Pedagogía Sistemática. Nos desocupamos a las 12:00am.

A esa hora nos dirigimos a dirección a sacar los cuadros (reconocimientos de la Escuela), para colocarlos en la pared que pintamos el día anterior. Al finalizar (2:00pm) la Directora nos dio las gracias y unas palabras de despedida. 

Institución: E.U.E  Andrés Eloy Blanco

Taller: Estrategias Docentes desde el enfoque de la Pedagogía Sistémica.

El día 11 de abril de 2014, llegamos a las 7:00am en la escuela para terminar de organizar el taller: Estrategia Docentes bajo el enfoque de la Pedagogía Sistémica. El cual se realizo en el salón de profesores.

Los invitados comenzaron a llegar desde las 8:00am. A medida que iban entrando al aula, les entregamos los distintos y la lista para que firmaran la asistencia.

A las 8:30am comenzó el taller, con una lectura relatada por una de las docentes, llamadas: Educación por competencia, la cual revela una gran diferencia en la Educación es cuanto a la época actual  y unos sesenta años atrás, además de colocar a muchos a pensar y reflexionar.

Luego de esto la Directora dio unas palabras de bienvenida, al finalizar la Directora, la profesora Carmen presento las diapositivas y el cronograma del taller, y explicaba que el mismo consistía en una dos fases: una teórica y una práctica.

Además fue preguntando a cada Docente sus expectativas en cuanto al taller y las normas de funcionamiento para el mismo. Llegaron al acuerdo que las normas serian:

• Respetar el derecho de palabra 
• Colocar los teléfonos en silencio 
• Prestar Atención 
• Escuchar a los que hablan 
• Practicar normas de cortesía 
• No desviarse del tema 
• Respetar la opinión de los demás 
• Saber escuchar y entender la opinión de los demás

 

A las 9:00am llego la profesora Melia, ella decía que estamos en la era de la espiritualidad, reconciliación y búsqueda de la paz en todos los sentidos. Y que cada uno tenemos un trabajo en cuanto a la formación del ser. En la parte teórica del taller se explicaron concepto como:

• Constelaciones familiares: va de la mano de la pedagogía sistémica, ya que trata del orden en la familia. Hellinger plateaba: -Mama, me lleva a la prosperidad. - Papa, me lleva hacia el camino de Dios. Es decir, que debemos caminar de la mano de papa y mama. 
• Física Cuántica: Estudia el comportamiento de la materia y su energía. 
• Fenomenología: Investigación social para descubrir la energía de un cuerpo. “Un aula de clases es un laboratorio fenomenológico”, Zabala C (2014) 
• Ordenes del Amor: Divido en tres fases: Pertenencia: Todos pertenecemos.  Jerarquía: De mayor a menor, desde lo antiguo a la actual. Equilibrio: Ninguno puede ocultarse. 
• Genograma: Es un mapa de la historia familiar.

Angélica Olvera le dio vida educativa a la Pedagogía Sistémica. En cuanto a la práctica, se realizaron ejercicios como: Se escogía a un Docente, y este tenía que decir:

Yo soy __________________ hija de _______________ y de_________________

La profesora Carmen explicaba que, tenemos que vernos con todo nuestro sistema, porque no estamos aislados aunque nos veamos solos. Además que en la familia siempre debemos ubicar a Papa en el lado derecho y a Mama en el lado izquierdo. Y que nunca olvidemos que los ojos son la ventana del alma.

• Ejercicio de percepción, con este ejercicio se llego a la conclusión que a veces juzgamos a los demás, sin saber que lo que percibimos en el otro es el reflejo de lo que somos o sentimos. 
• Formación de un sistema familiar, este ejercicio nos revela que es de gran importancia conocer y tener información sobre nuestros ancestros, para así darle explicación a las cosas que nos suceden en la actualidad.

Finalmente las profesoras explicaron algunas estrategias sistémicas, las cuales fueron:

• Dibujo de la familia 
• Autobiografía tipo cuento 
• Genograma 
• Dibujo de un Árbol 
• Proyecto de vida 
• Cuentos sistemáticos

Estas estrategias nos ayudan a detectar el porqué del comportamiento de los niños, y como se encuentra su relación con la familia. A las 11:20am se realizo la práctica del silencio y los Docentes dieron sus conclusiones:

• Debemos darnos cuenta que todas las herramientas las tenemos nosotros, pero no las aplicamos o las aplicamos en desorden. 
• Nos queda mucho aprendizaje y muchas dudas que debemos aclarar en cuanto a la familia. 
• Debemos colocar en práctica la pedagogía sistémica, no solo en el aula, sino en la familia. 
• Es totalmente relacionado a la sanación de la persona desde la persona.

A las 12:00am culmino todo con el compartir de un almuerzo.

Reflexionando....

 Este rol es muy importante puesto que, es una herramienta fundamental para el logro y funcionamiento efectivo de la estructura organizativa por lo tanto se puede decir, que la gerencia educativa es el proceso de organización y empleo de recursos para lograr los objetivos preestablecidos a través de una eficiente organización donde el gerente educativo debe dirigir su equipo hacia el logro de los objetivos de la organización pero durante una continua motivación donde estimule inspeccione oriente y premie constantemente la labor desarrollada a la vez de ejecutar la acción y función de gerenciar, por tal motivo se puede decir que no hay gerencia educativa cuando la planificación sea normativa, en razón a la rigidez de este tipo de planificación tampoco existe gerencia educativa cuando la organización funciona centralizada aunque su diseño sea descentralizado, no existe la gerencia educativa cuando se delega o hay carencia de liderazgo.

Para finalizar te dejo el siguiente pensamiento...

El objetivo principal de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas, y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron

 Jean Piaget